LOS DESAFÍOS DE LA PEDAGOGÍA CYBERFEMINISTA: UN ESTUDIO DE CASO. 

(Comentario) 

Para mi, la educación a distancia es una buena herramienta; gracias a las tecnologías de hoy en día. Así como, que las mujeres ya pueden utilizarlas de diferentes formas, en especial para la educación y pues ha sido una gran herramienta, ya que, con ella pueden tomar clases, aprenden a ser autónomas e independientes; pues no se necesita estar en un aula con un docente. El poder utilizar este medio ayuda a que la mujer pueda desenvolverse, tomar iniciativa, utilizar estrategias para aprender. Ayuda a ser participativa, puede ser al hablar o por medio de comentarios. 
La educación a distancia es el medio por el cual las mujeres han utilizado para tomar clases y poder aprender, mejorar, cambiar muchas cosas, que se hacen en un aula por medio de internet. 

BIBLIOTECAS DIGITALES 

Etiqueta (entrada):
Biblioteca EBSCO
http://search.ebscohost.com

Mi opinión y experiencia sobre el uso de base de datos virtuales. cuestionario:

• ¿Te pareció fácil el acceso a la biblioteca digital de EBSCO? 

Si, porque ya tenia los datos necesarios para poder entrar sin ninguna dificultad.

• ¿Encontraste de manera rápida la información solicitada? 

Si, porque gracias a los datos que esta biblioteca pide, hace mas fácil que tu información se acomode y se pueda encontrar la información que deseamos.

• ¿Que encontraste de diferente con los buscadores comerciales? 

Las diferencias son que este buscador hace mas fácil el poder buscar información ya que, gracias al tipo de datos que te piden hace que rápidamente te aparezca opciones de lo que necesitamos.
La búsqueda es mas confiable, no contiene ruido.
En cambio otros buscadores no te pide tantos datos y pues eso ocasiona que te muestre muchas opciones pero que tal vez ninguna sea la que necesitamos.  
No es tan confiable ya que hay mucho ruido y eso hace que aparezcan muchos resultados, que no tienen que ver con lo que deseamos.

Diferencias entre Google y Yahoo: 

Estos dos buscadores son diferentes, en especial para mi es mas fácil utilizar google ya que, es el que utilizo con frecuencia.
Me agrada que google trae una barra de herramientas que nos ayuda a poder acomodar la información para rápidamente encontrar lo que queremos. 
yahoo también cuenta con una barra de herramientas pero por lo que vi no es como la de google ya que, en ella no se puede cambiar palabras para acomodar lo que queremos buscar, aquí prácticamente tenemos que poner en si lo que queremos por ejemplo: pedagogías y métodos(eso es lo que queremos saber) , en cambio en google podemos poner: concepto y características de pedagogía; y con la barra de herramientas podemos modificar y encontrar otro tema pedagogías y métodos. 
Para mi google tiene mas opciones de búsqueda, gracias a la barra de herramientas que contiene ya que con ella nos ayuda hacer mas fácil nuestra búsqueda, a completar, acomodar, corregir lo que escribimos y así poder buscar rápidamente y correctamente. 

CÓMO BUSCAR INFORMACIÓN EN INTERNET

Internet es un gran depósito documental integrado por información de muy diversa índole: información financiera actualizada, actas de congresos, leyes, estadísticas, noticias de actualidad, bases de datos referenciales, directorios e informes de empresas e instituciones, información académica, etc.
Esta gran cantidad y diversidad de información no está organizada para facilitar  su recuperación. Por tanto, tendremos que utilizar varios métodos para buscar y recuperar información, dependiendo de lo que estemos buscando. Los métodos son:

• Usando una dirección específica de Internet (URL, Uniform Resource Locator)

Para ello se necesita utilizar un Navegador de Internet. Los más usados son Netscape e Internet Explorer.
Cada sede web tiene una dirección URL diferente que representa el nombre del ordenador conectado a Internet que nos proporciona el documento y el nombre de los ficheros en dicho ordenador

• Usando Directorios o Índices de materias

Un directorio es, básicamente, una lista alfabética de materias que puede ser ampliamente subdividida hasta llegar a los recursos que se almacenan en el directorio. Al estar clasificados la totalidad de los recursos, el sistema permite hacer una recuperación de información de forma jerarquizada apoyándose en la clasificación general.
Existen dos tipos básicos de directorios:
            --Los Directorios Académicos y Profesionales, creados y mantenidos por expertos. Entre otros, cabe destacar: LII (Librarian Indexing to the Internet); Virtual Library; BUBL link; Infomine ;véase también Fuentes de Información en Internet, creado y mantenido por la Biblioteca de la UAL.  
            --Los Directorios Comerciales, alojados en los buscadores de internet (Altavista, Excite, Lycos, Yahoo, Ozu, Google) orientados al público en general.
Algunos de estos directorios, sobre todo los de tipo general, incluyen un motor de búsqueda para interrogar al sistema, pero no se debe desestimar la búsqueda secuencial en los directorios de materias cuando estemos buscando información de calidad.

• Usando Motores de Búsqueda

Un motor de búsqueda o un mecanismo de búsqueda (Search Engine) es un programa que realiza búsquedas dentro de una base de datos de recursos web, que puede haber sido recopilada por un robot o bien puede ser un índice recopilado manualmente. Los robots de búsqueda están continuamente rastreando la Web y construyendo un gigantesco índice con todas las páginas que encuentra y su contenido. Normalmente no existen criterios de selección de los ficheros incorporados a la base de datos de estos motores. Son apropiados para buscar sitios específicos.
En la actualidad existen muchos motores de búsquedas de carácter general o especializados. Aunque normalmente su lenguaje de interrogación es el Inglés los hay también centrados en el ámbito hispano cuyo idioma, lógicamente, es el español. En el ámbito anglosajón destacan Altavista, Nothernlight, Excite, Lycos, Yahoo...y en el hispano  Ozú, Biwe... En la página web de la UAL puedes encontrar un enlace a todos ellos. Recomendamos Google.
De entre los motores de búsqueda académicos destaca Scirus, de la empresa editorial Elsevier Science, especializado en ciencia y tecnología.
Algunos consejos para utilizar cualquiera de estos motores son:
        --Seleccione siempre que pueda la opción de búsqueda “avanzada” pues con ello conseguirá resultados más ajustados
        --Lea las opciones de ayuda que le ofrezca el sistema para conocer el funcionamiento del motor aunque ello le ocupe unos minutos
        --Antes de ejecutar la búsqueda piense un poco en ella y use los operadores booleanos, truncamientos y paréntesis. Le ayudarán además para ampliar o concretar resultados
        --Tenga en cuenta que la mayoría de los motores ofrecen los resultado ordenados por el grado de relevancia
        --Revise las ayudas pues continuamente se añaden nuevas posibilidades

• Usando Multibuscadores de Primera Generación o Metabuscadores

Son interfaces que permiten la consulta conjunta en varios buscadores. En los resultados se eliminan duplicados. Es importante tener claro que utilizan una estructura cliente-servidor.
Entre los metabuscadores más importantes destacan: Metacrawler, que es uno de los más antiguos y Vivisimo, uno de los más recientes, que agrupa los resultados en carpetas debido a determinados grados de afinidad

HERRAMIENTAS DE SEGUNDA GENERACIÓN: AGENTES

Las herramientas de búsqueda de Segunda Generación son programas cliente que automatizan procesos de localización, búsqueda y recuperación de información.
Clasificación:

• Clientes Z39.50 para buscar en Internet Invisible
• Volcadores
• Multibuscadores
• Trazadores
• Indizadores
• Mapeadores

Internet Invisible
Es el nombre que se da a la información accesible a través de la red que, por diversas razones, no puede ser indizada por los motores de búsqueda. Estos recursos se caracterizan porque suelen presentar contenidos de una elevada calidad.
Su tamaño está infravalorado ya que puede ser de 2 a 50 veces superior a la de la internet visible.
Los contenidos de la internet invisible se pueden clasificar en dos grandes grupos:

• Contenidos de la Infranet: Catálogos de bibliotecas, Bases de Datos Bibliográficas, Obras de Referencia, Estadísticas y Bases de Datos Numéricas, o Bases de Datos Textuales.

          Los agentes de la Infranet son clientes Z39.50, con mecanismos para la realización automática de búsquedas de forma simultánea y que suele permitir el volcado de los registros. Entre los directorios más interesantes destacan:
           --Directorio de recursos Z39.50, a nivel internacional.  http://www.ilrt.bris.ac.uk/discovery/z3950/resources/
           --Directorio español de recursos Z39.50.  http://www.absysnet.com/recursos/recz3950.html
            Especial mención merece Bookwhere, aplicación de búsqueda, recuperación y exportación de la información que usa el protocolo Z39.50 de Internet, y que tienen como objetivo facilitar el acceso a registros bibliográficos y a texto completo vía Internet. (Versión Demo en http://www.web-clarity.com/products/overview_bookwhere.html )

• Contenidos de la Web Invisible: Páginas Huérfanas (sin conexión hipertextual); Páginas no textuales (como ficheros multimedia y ejecutables); Páginas con acceso mediante pasarelas (como páginas con palabra clave de acceso, ya sean gratuitas o de pago; depósitos de documentos; revistas electrónicas) o Páginas dinámicas.

Algunas direcciones que permiten acceso a los contenidos de internet invisible son:
www.internetinvisible.com
www.completeplanet.com
www.invisibleweb.com

Volcadores
Los Volcadores son programas que permiten el volcado automático selectivo o general de páginas o sedes web.
Multibuscadores
Son programas cliente que realizan una búsqueda común en varios de los programas de primera generación de forma simultánea, eliminando duplicados y ordenando, con anotaciones, los resultados automáticamente.
La principal novedad es su capacidad para generar registros directamente utilizables en una base de datos.
Entre los multibuscadores más importantes destaca Copernic

Trazadores
Utilizando "Sedes Semilla" exploran los enlaces que se establecen desde las mismas contrastando dichas páginas con la estrategia perseguida para determinar su relevancia.

Indizadores
Son agentes multibuscadores que ofrecen el valor añadido de indizar e incluso resumir, de forma automática el contenido de las sedes analizadas.

Mapeadores
Son agentes capaces de describir integramente una sede, detallando cada uno de los ficheros componentes, proporcionando un "mapa" o árbol de contenidos electrónicos, incluso informes cuantitativos. Además, ofrecen opciones de búsqueda.

http://www.ual.es/Universidad/Biblioteca/turcana/Usuario/Investigacion/inf_internet.htm


Concepto de buscador

        Cuando necesitamos de Internet, normalmente buscamos información sobre un tema concreto, y es difícil acceder a una página que la contenga, simplemente pinchando vínculos. Como solución a este problema surgieron los buscadores. Un buscador es una página web en la que se ofrece consultar una base de datos en la cual se relacionan direcciones de páginas web con su contenido. Su uso facilita enormemente la obtención de un listado de páginas web que contienen información sobre el tema que nos interesa.

        Existen varios tipos de buscadores, en función del modo de construcción y acceso a la base de datos, pero todos ellos tienen en común que permiten una consulta en la que el buscador nos devuelve una lista de direcciones de páginas web relacionadas con el tema consultado.

        El origen de los buscadores se remonta a abril de 1994, año en el que una pareja de universitarios norteamericanos (David Filo y Jerry Yang) decidieron crear una página web en la que se ofreciera un directorio de páginas interesantes clasificadas por temas, pensando siempre en las necesidades de información que podrían tener sus compañeros de estudios. Había nacido Yahoo!. El éxito de esta página fué tan grande que una empresa decidió comprarla y convertirla en el portal que hoy conocemos. Además del buscador, hoy Yahoo! ofrece muchos más servicios.

http://www.aula21.net/tallerwq/buscadores/buscador1.htm

Diferencias entre Portal y Buscador

PORTAL.

• Conjunto de páginas de Internet reunidas bajo una marca, dirección, tema, asunto o interés.
• Página en Internet diseñada para servir como punto de partida en nuestra navegación. Suelen incoporar distintos servicios, como un directorio de páginas por distintos temas, un buscador de información, noticias, chats, etc.
• Tipo de web que ofrece un numeroso abanico de servicios e información. Los portales "generales" se dirigen a un amplio público y ofrecen información de tipo general. Los portales específicos ofrecen información especializada para un determinado público. Los "pseudoportales", muy de moda actualmente, son vulgares webs con exceso de soberbia.

BUSCADOR

• Servicio WWW que permite al usuario acceder a información sobre un tema determinado contenida en un servidor de información Internet (WWW, FTP, Gopher, Usenet Newsgroups...) a través de palabras de búsqueda introducidas por él. Entre los más conocidos se hallan Yahoo, Google, WebCrawler, Lyc.
• a los sistemas automáticos de recuperación de información que almacenan información sobre páginas web en una base de datos, la cual se puede interrogar desde un simple formulario.

jerciciosinternet.blogspot.mx/2006/05/diferencias-entre-portal-buscador-y.html

METABUSCADOR

• metabuscadores ó motores de búsqueda, que no son más que sistemas de búsqueda que no tienen base de datos propia, sino que utilizan las de varios buscadores donde efectúan la consulta de forma simultánea.
• El Metabuscador es un sistema que localiza información en los motores de búsqueda más usados y carece de base de datos propia y usa las de otros buscadores y muestra una combinación de las mejores páginas que ha devuelto cada uno. Un buscador normal recopila la información de las páginas mediante su indexación, como Google o bien mantiene un amplio directorio temático, comoYahoo. La definición simplista sería que un metabuscador es un buscador en buscadores.

jerciciosinternet.blogspot.mx/2006/05/diferencias-entre-portal-buscador-y.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Metabuscador

descripción de los pasos: 

• poner en el buscador la pregunta 
• de las opciones que aparecen, leer varias opciones 
• escoger la mas clara y completa . 

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Desarrollo cognitivo

Jean Piaget

Jean Piaget es el principal exponente del enfoque del desarrollo cognitivo, el cual se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar a la formación mental de la persona desde su nacimiento hasta la madurez.

Dice Piaget que las estructuras cognitivas variantes son las que marcan la diferencia que hay entre el niño y el adulto. Las funciones invariables son como la adaptación que se divide en asimilación y acomodación.  La inteligencia es asimilación, es donde se incorpora todos los datos; la experiencia y al mismo tiempo el organismo se acomoda.  El organismo actúa cuando entra en contacto con el entorno.

Los esquemas son series de acciones coordinadas, los diversos esquemas que el organismo haya desarrollado forman una estructura. Según se va desarrollando el organismo, sus estructuras cognitivas cambian desde lo instintivo a través de lo sensorio-motor a la estructura operativa del pensamiento del adulto. Piaget dice que estas tres formas de estructura representan tres niveles diferentes.

§  etapa sensorio-motor (0-2) durante los dos primeros años él bebé hace unos avances cognitivos enormes. él bebé acomoda sus estructuras, desarrollando unas nuevas. usan el conocimiento figurativo que solo tiene en cuenta los aspectos de una situación u objeto, sus aspectos son observables para la persona. esta etapa termina cuando el niño es capaz de representar lo que conoce.

§  etapa preoperacional (2-7)  la etapa sensorio-motor no se desarrolla hasta que el niño es operativo, cuando va más allá de lo inmediato, transforma o interpreta lo que percibe de acuerdo con las estructuras cognitivas que ha desarrollado; presentan una gran dificultad para clasificar los objetos y experiencias.

§  etapas operacionales ( concretas y formales) el desarrollo de las operaciones dura de los 7 a los 17 y tiene dos sub-etapas:

·         operaciones concretas que es de los 7 a los 11 o 12

·         operaciones formales de 12 en adelante

El periodo concreto, el niño empieza a desarrollar esquemas cognitivos coherentes. Tratan directamente con objetos, las operaciones formales incluyen ideas de combinación y posibilidad; el niño se da cuenta de la interdependencia de variables.

Piaget acentúa que el desarrollo cognoscitivo es el resultado de la adaptación activa del organismo al entorno, a través de la asimilación y la acomodación. Y como resultado se desarrollan estructuras cognitivas variables que son esquemas coordinados y que se combinan para formar la inteligencia.

Bibliografía:

Vargas-Mendoza, J. E. (2006) Desarrollo cognitivo de Jean Piaget. México: Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C. En http://www.conductitlan.net/presentaciones/piaget.ppt

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Rosa Regàs abre la temporada de clubes de lectura.

Posteado el: septiembre 30th, 2015, por admin

600 personas se integran en 40 grupos de la Red Municipal de Bibliotecas, entre los que destaca uno nuevo nacido en colaboración con Fepamic.

La escritora y exdirectora de la Biblioteca Nacional, Rosa Regàs inaugura mañana [por hoy 30-sept] la nueva temporada de los clubes de lectura de la Red Municipal de Bibliotecas de Córdoba. Su conferencia tendrá el título Compartir lecturas en la biblioteca. La temporada se inicia con 40 clubes distribuidos por toda la Red de Bibliotecas, de los que 31 son para adultos, seis infantiles y tres juveniles. Entre los clubes para adultos predominan los de narrativa en general, pero también hay clubes especializados en novela histórica, en poesía o en ensayo.

La temporada se abre “con buenas expectativas, con el objetivo de reforzar los recursos de nuestras bibliotecas municipales, especialmente de los barrios y de las barriadas periféricas, y llena de actividades”, ha indicado María del Mar Téllez, que ha considerado “un estímulo de lucidez y una fiesta participativa para los clubes de lectura” la ocasión de “poder escuchar y debatir” con la escritora Rosa Regás, la tarde del miércoles, a las 20.00 horas, en la Sala María Moliner de la Biblioteca Central, donde la autora de La canción de Dorotea será presentada por la profesora Luisa Dueñas Gutiérrez.

Este programa, que inició su andadura en la ciudad en el Centro de Formación de Mujeres Cordobán, de Valdeolleros, trata de propiciar la lectura individual y su posterior puesta en común en las reuniones del club donde se intercambian puntos de vista y se enriquece la lectura realizada a solas. Para ello, la Red de Bibliotecas ha de disponer de ejemplares múltiples de los títulos que se van a leer y dotar a cada grupo de una persona que se encargue de su coordinación.

Nuestro Clubes de Lectura en la radio

Posteado el: julio 9th, 2015, por admin

Ayer se emitió por la emisora local de la Cadena Ser el primero de los programas que se están grabando con miembros de nuestros clubes de lectura.

El contenido de estos programas, de unos 15 minutos de duración, gira en torno a alguno de los libros leídos por el club durante esta temporada.

En el que se emitió ayer, los miembros del Club de Lectura de ensayo “Cavilar” hablaron del libro “No tan incendiario“, de Marta Sanz.

Estuvieron presentes, además de los periodistas José María Martín y Juanjo Fernández, los miembros del club Javier Vilaplana y Diego Marín, y el coordinador  Juanma Zurita.

Bibliografía:

Blog Red Municipal Bibliotecas de Córdoba. 10 octubre 2015. http://blog.biblioteca.cordoba.es/

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